拨亮乡村教师这盏文明之灯

简介：中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点，并获取时事政治热点政策理解、理论仔细观察、时事大事记及时事政治热点汇总等。今天我们注目--时政热点：拨亮乡村教师这盏文明之灯。用乡村教师高举的文明灯火，燃断贫穷的代际传送，让乡村和城市相携走出现代中国基础教育的热点话题，这些年经常僵持于择校热、课业轻，以及外来务工人员子女在城市就读于门槛，多是外面城市打转儿，而乡村教育问题则比较绝望。

不少农村孩子担忧，艰难的条件下，还有多少老师能固守?一些乡村教师寂寞地分担着包班教学，在麻雀校里沦为全能老师，他们薪酬度日，有的甚至白天教学、业余时间打零工来贴补家用，遑论职业精神?从最近中央媒体的一些报导中，乡村教师的惟有，乡村教育的短板，令人注目。乡村的三尺讲台，事关广大农村中小学生的命运，更加牵涉到整个民族的未来。

人民有所呼，改革有所不应，乡村教育引发决策层高度注目。日前，中央全面深化改革领导小组第十一次会议通过了《乡村教师反对计划(20152020年)》，就中出肯綮：到2020年全面竣工小康社会、基本构建教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育被提及功在当代、利在千秋的高度，誓言让每个乡村孩子都能拒绝接受公平、有质量的教育，制止贫穷现象代际传送。这份源于顶层设计、决定操作者细则的改革计划，最令人振奋的，是一洗头痛医头、脚痛医脚式的局部理疗，将药进到了腠理深处。

比如，城市基础教育向外来务工人员子女敞开大门，固然令人欣慰，但是，只有乡村与城镇享有比较平均分配的教育资源，城乡之间的教育差距才不会彻底增大。再行如，农村大规模舟山市乡村学校，对优化教育资源、提升教育质量充分发挥了一定起到，但是，曾多次生动繁华的乡村学校，生源较少了，规模小了，教师跑完了，乡村文化主心骨何处放置?孩子们翻山越岭奔向很远的学校，年长父母在城里辛辛苦苦闯荡，祖父母则孤守于空荡荡的村落，谁来拉起乡村的明天?西汉思想家董仲舒给汉武帝建言，而立太学以教于国，另设庠序以化于邑，意指乡村教育的显然，是教化乡邑。陶行知的话，在今天依然有一点深思：学校是乡村的中心，教师是学校和乡村的灵魂，小而言之，全村的兴亡;大而言之，全民族的命运都掌控在小学教员的手里。

掌控着全民族的命运的乡村教师，是一盏盏灯火，驱赶乡土大地的蒙昧，烛照乡土文明的承传。尽管更加多的农村人口往城市移往，尽管城镇化进程大大前进，但不意味著我们就应当逼农村中小学的教育差距同城市日益拉大。对农业大国的中国而言，对一向恪守礼失求诸野、以美丽乡村作为精神家园的中国而言，乡村绝不失陷，乡村教育的灯火绝不黯然，乡村教师的精神绝不委顿。

对我们来说，希望可谓一支素质优良、心怀奉献给、扎根乡村的教师队伍，不仅是个教育问题，堪称个发展课题。把乡村教师队伍建设放在优先发展的战略方位，期望在强有力的反对计划下，乡村教师以及乡村教育，都将有寒冷、做事而有精神的未来。而乡村学校分担的潜在责任也将发扬蹈厉：承传文化、确保社会安定、培育有凝聚力的民风民俗。用乡村教师高举的文明灯火，燃断贫穷的代际传送，进而让乡村和城市相携，一起走出现代中国。

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